泉州外国语中学洛江学校

高维教育执行方案--洛江方案

历史走进这一辉煌的时刻。

德文教育集团雄奇的梦想，让洛江教育变得异常美丽，于是历史就将这一神奇的责任—

高维教育落到洛江人的身上。

洛江教育的责任定位应当是——

1.适应时代发展的高维教育。

2.适应国家人才需求的成功教育成长教育个性教育。

3.适应人才选拔中高考教育。

4.适应洛江区域发展的高端教育。

5.适应学校发展的国际化教育与新时代教育。

面对集团的给予的历史重任，洛江人应怎么做。于是，洛江学校的高维教育方案（即洛江方案）随即产生了：

关于洛江高维教育的执行方案：

方案一：洛江的高维教育。

方案二：洛江高维教学。

一、关于洛江高维教育的方案。

1.  高维度的校长教育理念和教育思想。

2.  高维度的办学特色、管理特色、德育特色、教学特色、课程特色、质量特色。

3.  高维度的教师专业成长与教师培训。

4.  高维度的教学力、学习力、考试力的构建与培养。

5.  高维度的中考高考教学教学模式的形成与研究。

6.  高维度的学习考试训练模式构建。

二、关于洛江高维度教学方案。

1、 时代背景的要求：

①  数字化、信息化、智能化及大数据互联网时代的特证。

②  现代思维、高维思维维的特色所决定的。

③  全国高考试卷的高维度试题的解题需求。

④  学生的成长模式、思维模式、学习模式及新时代特征需求。

⑤  打造洛江教学品牌的需求。

2、什么是高维度教学。

站在时代的新起点，应用数字化、信息化、智能化及大数据互联网媒体手段。进行以适应人才时代培养需求、新高考需求、现代教育需求及质量需求，并充分调动教师学生共同参与的高端教学。它具有理念的高远、方法策略的先进、质量超群。

3、高维教学的若干体现

①高维的时间应用模式与课时计划课程计划模式。

时间运用06:30—22:00

课程计划：早训课+早读课+上午正常课+下午正常课+阳光体育课+晚修课=15节。

课时计划：正常课+运动课+培优课+考试训练课+自主学习课。

②高维教学力的建构与培养

高维课堂教学模式。

高效课堂：数字化信息化多媒体课堂。

问题解决课堂解决“课堂”一道例题打下。

研究性课堂。高维教师专业成长培训。。

③高维教研活动模式

每周一次教师公开课与评课。

每周一次高层听课----高一高二教师听高三教师课，初中教师听高中教师的课。

高考试题析题与研题。

教学力研究课题（每学年一上学期完成）。

考试力研究课题（每学年一下学期完成）。

④高维的模式（考试训练加自主学习）。

第一时段06:20--06:40英语听力训练。

第二时段06:40--07:25理科学科自主考试训练。

第三时段7:30—08:15文科学科自主考试训练。

第四时段08:20---10:00自主自习。

4、高维考视力训练模式的构建与培养。

第一层：每个晚自习的二节自主考试训练课。

第二层：师生共同进行合作考试训练课。

第三层：学习独立的规范考试训练课。

第四层：试卷评讲课与反思训练。

第五层：学生自主对试卷修正训练。

第六层：从一份试卷得出的若干强化题型模式题总结。

三、关于教育目标的重点强化

目标一：优生培养目标

优生多少代表高维学的最终效果，也是一个学校的质量需求所在。应具有绝对的执行力与执行方案，也是考核年段长班主任科任老师的重要标准。年段长班主任及科任教师应制定出自己的优生培养计划并加以执行。

目标二：学科质量目标

1.  年段三分之一学生中，我们所占学生数。

2.  年段前一百名学生中，我们所占的学生数。

3.  学科平均分及总分所占年段名次。